علم النØÙˆ : تطوراته ونظرياته ومدارسه والاستÙادة منه لتعليم اللغة العربيى
(مدرسة البصرة والكوÙØ©)
DOI:
https://doi.org/10.36840/an-nas.v3i1.171Keywords:
علم النØÙˆ, ومدارس, والاستÙادة لتعليم اللغة العربيىAbstract
"يتناول البØØ« بالتØليل والمناقشة قضية الخلا٠النØوي ÙˆØقيقة المدارس النØوية، بغية استكشا٠Øقيقة أمر الخلا٠وÙÙ‚ منهج علمي موضوعي يقوم على استقراء مقولات النØÙˆ وآراء العلماء، وإجراء تØليل يقوم على الأسس التي بنيت عليها جهود النØاة القدماء. والثابت أن موضوع الخلا٠ÙÙŠ الدرس النØوي التقليدي قد Øظي باهتمام ÙˆØ§Ø¶Ø Ø¨ÙŠÙ† الدارسين قديما ÙˆØديثا، Øتي غدت Ùكرة الخلا٠النØوي وتقسيم النØاة ÙÙŠ مذاهب أو مدارس مختلÙØ© على أسس جغراÙية، أمرا مستقرا ÙÙŠ أذهان الدارسين وينظر إليها بوصÙها واقعا لا يقوي Ø£Øد على إنكاره، ÙبالإضاÙØ© إلى مدرستي البصرة والكوÙØ© ظهرت مدرسة بغداد، ثم جعل للأندلس مدرسة، وكذلك لمصر والشام. ÙˆÙÙŠ هذا البØØ« تبØØ« عن البØØ« علم النØÙˆ: تطوراته ونظرياته ومدارسه والاستÙادة منه لتعليم اللغة العربيى خاصة لمدرسة البصرة والكوÙØ©. للوصول إلى البيانات المطلوبة والدلائل المثبتة ÙÙŠ القضية، قام الباØØ« بإجراء البØØ« بطرائق لازمة ÙÙŠ الدراسات المكتبية وهي المنهج الاستقرائي والمنهج الاستدلالي والمنهج البياني. تدرك البيانات والمعلومات من مصادرها وهي المواد المكتوبة ÙÙŠ الكتب أوالنسخ أوالمقالات."
Downloads
